特殊教育助理員只要高中職畢業即可，且只有36小時職前訓練，最重要的是在教育部規劃中，特教助理員只負責「重度以上」的特教生，而非融入普通班的特教生，立委痛批教育部每次有人提到特教問題就搬出「4年增加1600名特教助理員」來搪塞，但根本解決不了問題。
立法院教育文化委員會今日邀請教育部列席就「落實特殊教育法配套措施及普特融合教育實施概況」專題報告並備質詢，立委陳培瑜表示，特教助理員只有36小時職前訓練，而其培訓課程包括「認識特教生情緒行為」3小時、「癲癇學生照顧」3小時、「認識自閉症學生特質」3小時……，每個障別只有3小時，這樣真的夠嗎？後續上工之後也沒有增能培訓計畫，建議教育部慎重研議。
教育部常務次長林騰蛟表示，特教助理員是襄助的性質，教學現場還是特教老師為主，不過職前訓練的內容可以再調整，並進一步研議更完整規劃。
立委柯志恩表示，她在師培擔任老師超過20年以上，現在不要說特教課程變成選修，連中等教育學程、小學教育學程，過去3個班150個名額有1、2千人申請，現在連100人都不到！不要說特教老師，現在根本沒有人願意投入教職，因為老師是高風險工作。
柯志恩並糾正教育部，月薪制的特教助理員不能稱為「專任」，因為現在連老師都沒有專任，都是代理、代課教師；教育部所謂的「專任」是指有月薪保障，但不能這樣界定。且正因為特教助理員沒有專任，所以很難吸引人投入。
柯志恩說，現在特教助理員門檻只要高中職畢業，且只培訓36小時，這樣夠嗎？比方說視障生助理員，要幫忙繪圖，只培訓36小時有辦法協助嗎？現在特教助理員是學校的人事室在聘用，很多人都是找親友進來。
柯志恩說，目前全國特教老師人數，去年六都的特教師資合格率，以台南的7成最低，其他都還有85％到95％；不過若是放眼全國高中以下特教師資合格率僅79％，而且有縣市落差。特教老師都如此，特教助理員的合格率只可能更低。教育部一直說特教助理員「襄助」的角色，但他們主要是協助「重度以上」的學生，教育部都沒講清楚，每次有人問到特教問題教育部就把「4年增加1600名特教助理員」抬出來，要知道全國2974個學校、5717多班，教育部的說法跟實際作為實在落差太大。
