目前「普特融合」變成常態，根據教育部統計，96％特教生被編入普通班，但這些學生不見得都有特教資源。立委表示，所謂的「普特融合」太理想化，但只是把問題丟給普通班老師、特教老師和特教家長。
立法院教育文化委員會今日邀請教育部列席就「落實特殊教育法配套措施及普特融合教育實施概況」專題報告並備質詢，立委羅廷瑋提出一個實際案例表示，有國小特教生平常會大叫及跑出教室，由於之前都有特教助理員協助，所以當特教生跑出教室時，老師還可以在教室內為其他同學上課，但後來因為特教助理員的補助被抽走，該特教生家長只好自費聘請助理員。「難道我們的『普特融合』，變成把問題丟給特教助理員；特教助理員補助沒了之後，再把問題丟給家長嗎？」他建議是否能善用儲備教師，加入特教老師的行列。教育部常務次長林騰蛟則表示，會持續增聘特教老師，這部分會跟縣市政府協調、妥善處理。
立委柯志恩表示，現在有太多利用特教之名、行方便之實，很多細節根本沒有討論到，IEP（個別化教育計畫）會議也流於形式。例如目前規定，每班只要收1名特教生，可以少收2、3名普通生，問題是班級名額報教育部是每年10月，但特教生安置是每年1月，所以特教生變成外加，除非該班的普通生原本就沒招滿，不然這個抵充的政策根本就是白講的。
柯志恩表示，何況如果學校員額不變，用「1名特教生換2至3名普通生」的政策，不過是讓有特教生的班級人數變少，把2至3名普通生編去別班，這樣反而增加別班老師的負擔。現在是特教老師太少，不到8成，很多資源班也沒有特教老師，更遑論寒暑假。
立委陳培瑜表示，今年有4所私立大專校院退場，包括明道大學、環球科技大學、大同技術學院及東方設計大學，4校都有特教生。由於重度及極重度特教生需要住宿、交通、人力協助及校園無障礙設施等，根據以往統計，退場學校學生轉到其他學校之後，退學率高達16％，更何況特教生？呼籲教育部提前規劃與安排。
