6月11日，上海閔行區七寶中學實驗班一名19歲高三學生，因高考（大學聯考）「小三門」（3門必考 + 3門自選稱為「小三門」）本案中的學生小三門總分為204分（滿分210分）未達清華大學強基計畫的207分門檻，在得知成績後隔日，從家中17樓跳樓身亡。這起悲劇引發大陸社會震驚與深刻反思。
該生為班上學霸之一，英語考試142分（滿分150分），並已通過清華北京的校測與面試。根據家屬與鄰居描述，他對自我要求極高，長期以清華為人生唯一目標。當得知因僅差6分而可能失去錄取機會後，陷入情緒崩潰。
七寶中學為上海知名重點高中，被稱為「上海第五校」，其實驗班競爭激烈，2024年該班282名畢業生中有183人考入清北復交等頂尖大學，學術氛圍高度內卷。據《老貓觀點》報導，該校雖設有心理諮詢中心，曾被評為「大陸全國心理健康教育示範校」，但仍未能及時干預與辨識這位學生的心理危機。
對此，復旦大學心理學系副教授劉思敏指出：「對於高度自我驅動的優等生而言，成績不理想可能被放大為對人生整體的否定感。這類學生往往在挫折來臨時，缺乏情緒宣洩出口，容易陷入『全或無』式的思維模式，導致嚴重心理失衡。」
近年來，類似因學業挫敗導致極端行為的悲劇屢見不鮮。根據《中國青年報》2024年調查，68%的高中生自述「經常感到學業焦慮」，其中超過三成表示缺乏傾訴管道。尤其在高壓名校環境中，學生更容易陷入以「清北」為唯一價值的心理陷阱。
上海市精神衛生中心臨床心理師張瀟瀟認為：「學校與家長在培養成績的同時，往往忽略了『失敗教育』。孩子需要學會接受不完美，懂得備選方案也有價值，這樣才不會將一次分數差距視為人生終點。」張瀟瀟進一步指出，當前許多學校雖設心理諮詢室，但學生往往因羞於開口、擔憂被標籤為「有問題」而避而不談，加上學業行程緊湊、諮詢時間有限，導致心理支持效果打折。
大陸教育部2023年修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》明確提出，各級學校應配備專職心理教師，並設立危機干預機制。然而，據《南方教育報》去年調查，超過六成重點中學「心理老師兼職擔當」，部分地區甚至一人服務逾千名學生，難以實現有效介入。
心理學者建議，學校應從制度層面打破「唯成績論英雄」的導向，鼓勵多元升學路徑宣導，如強調綜合素質評價、多校錄取機會與興趣導向學習。同時，家庭層面亦應為孩子營造「允許出錯」的安全心理空間。
