去年起，大陸年輕人流行扎堆上夜校，而最近，不少大陸年輕人又瞄上高校（大學）開設的「微專業」（mini-major）。
「微專業」不同於輔修專業（minor degree），是指在大學本科專業目錄之外，圍繞大陸時興的新職業，以職業能力和素養培育為目標設定的專業。
「小而精」是「微專業」的顯著特點。一個「微專業」一般有5至10門核心課程，同時聚焦小切口或交叉學科，例如人工智慧、機器人等前沿技術、新興產業。
面對數位化浪潮，有大陸高校上新數位文化傳播、數位產品開發等「微專業」；當環境保護與人文地理等交叉行業成為風口，培養自然養育師的專業也出現在「微專業」名單中。
近期，清華大學、北京服裝學院等大陸一線城市高校相繼上新「微專業」，名額均被一搶而空。9月底，北京林業大學開設的大陸首個自然教育「微專業」迎來首批新生，其中，年輕上班族成為課堂主力。在該專業班級的54人中，35名來自校外。學員來自各行各業，但大多與自然養育師等新職業有關。
大陸教育專家稱，「微專業」的「微」無論是從時間要求還是內容安排上，負擔都相對較小，契合了年輕人的工作生活節奏，以及追求速度和效率的心理。
北京林業大學園林學院教授王忠君負責自然教育「微專業」授課，他告訴記者，「微專業」能學到最時髦的真本事。同時，報讀門檻基本不限，上課時間相對靈活，一般安排在週末或工作日晚上，因此能吸引到上班族前來充電。
事實上，大陸「微專業」早已有之。2022年初，浙江大學、復旦大學等6所高校聯合大陸人工智慧頭部科技企業，聯合推出「AI+X」微專業，其內容和教學方式靈活多元，也為求學者降低了跨界成本。
「微」在負擔小，「專業」在養成「真本事」。北京師範大學教育學部教授郭華認為，大陸的「微專業」指向最新的社會熱點和市場需求，同時令高校內外的社會環境對接更加流暢和緊密。
2023年11月，華東師範大學開放學院家庭教育「微專業」首期開班，並同步面向社會直播，以期治癒家長的養娃焦慮。郭華說，這些嘗試更強調實踐性和實用性，不僅對在校學生的職業規劃有幫助，也與職場人士的工作生活需求目標相吻合。
不過，一些「微專業」的開設也在大陸引發爭議。比如，西南大學開設公務員「微專業」，以及圍繞「微專業」的課程設定，曾一度引發社會熱議。
有分析稱，大陸為建成教育強國，有意加速學科交叉融合，並面向全社會培養複合型人才，這也成為大陸高等教育改革的重要一環。
知識更新、技術迭代太快，終身學習正成為社會共識。王忠君認為，無論是夜校熱，還「微專業」是熱，都是年輕人提升個人能力的積極嘗試，也包含他們對生活的期待。
