余精京/播客節目製作人、前鳳凰衛視製作組
「你說你們國家嗎？」
這句話，是我在臺灣學到的臺灣人眼中的「家國」第一課。
最近網路上流傳著一支北一女教師談課綱的影片，讓我回想起自己在臺灣讀書的日子，觸動許多，也生出了不少同情和理解。這場看似「文白之爭」的課綱討論背後，正暗含著如今導致兩岸青年交往日趨僵化的最重要線索——從課本源頭「謀獨」，讓臺灣的下一代從中小學教育開始，就逐漸與大陸年輕人，產生出最深層的分歧，甚至是天然的敵意。
我2015年曾到臺灣交換讀書，彼時的兩岸關係還不緊張至此，剛去到臺灣，見什麼都新奇，一次小組作業討論結束，我跟同學感歎這做作業的方式真新鮮，跟我們「那邊」不同，卻被反問道：「你說你們國家嗎？」，我一時愣住，不曉得怎麼回應，只是訕笑。
作別後我困惑了很久，怎麼能是「你們國家」呢？不應該是「我們國家」嗎？
該怎麼形容那樣的感覺？就像你暑假回到家，爸媽沖出來說，沒關係客人不用換鞋子，就像你進錯了廁所，穿反了鞋子，困惑與錯愕得出以種強烈的認知失調感。
這跟我從小接受的教育不一樣，也與史實不符。
假如問我們這一代大陸年輕人，為什麼要統一？
我們的答案總是不假思索的，因為臺灣是手足兄弟，因為我們從小念的課本上，臺灣的名字從「夷洲」到「琉球」，最早可以追溯到戰國和漢代，因為「鄉愁，是一彎灣淺淺的海峽」印在我們的語文課本上，每一個七年級的中學生，都能背得滾瓜爛熟。
對一個大陸學生來說，我如何理解臺灣？那是一國一家、是手足同胞。
但與我年紀相仿的臺灣學生，卻被截然不同的教科書餵養長大。
中華語文教育促進協會秘書長段心儀說，在2019年啟用的「108課綱」下，初中歷史只用一個單元就介紹完商周到隋唐宋元約3000年的內容，只用一個單元就介紹完明清時期的內容；高中歷史則在如此薄弱的基礎上，甚至完全把「中國史」從歷史教科書中抹去，嵌入「東亞史」。
於是，學著這樣課本長大的孩子，當然不認為自己是中國人，當「中國人」從「第一人稱」變成「第三人稱」，更不可能讀出「郵票」裡藏有什麼「鄉愁」。
這哪裡是什麼「天然獨」，這是前人領導為後人鋪路，選票從娃娃抓起。這是用篡改歷史的教科書，喂出結實的「肥料獨」。想到這裡，對同齡人罔顧史實的不解，突然變成了對無知者的同情，他們才是台獨課綱的受害者，他們才該是最有意見的一代，但他們已經被改造完畢了，他們數典忘祖而不自知，甚至已經不曉得何謂「數典忘祖」。
從小接受這樣的教育，恐怕想不仇中都難，也難怪臺灣同學在聽到「中國」時，忙急著割席，而斷然不曉得曾經臺灣的每個校園、每個臺灣小學生的作業本上，都寫著這樣一句「當個活活潑潑的好學生，做個堂堂正正的中國人」。
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